Title (srp)

Razvijanje elemenata matematičke pismenosti u mlađim razredima osnovne škole

Author

Gajtanović, Zorica Lj., 1982-

Contributor

Maričić, Sanja, 1974-
Ranđelović, Branislav M., 1970-
Stamatović, Jelena, 1968-
Lazić, Bojan, 1974-

Description (eng)

ABSTRACT:The subject of this research is to examine the possibility of developing elements ofmathematical literacy in lower grades of primary school. On the basis of theoretical considerationof the phenomenon of mathematical literacy and consideration of the possibility of itsdevelopment in students of lower school age, this concept was operationalized, the levels ofmathematical literacy were singled out and their content was described. The main starting pointin the paper is that the elements of mathematical literacy in lower primary school students can bedeveloped on contents that contain the requirements of a certain level of mathematical literacy.However, in addition to the content, we must take into account the other elements of mathematicseducation on which the outcomes of mathematics education directly depend, and these areteachers, as the direct implementers of the teaching process, and mathematics textbooks.The empirical part of the doctoral dissertation had an aim to examine the possibilities ofencouraging and developing elements of mathematical literacy through content design, then theextent to which mathematics textbooks create the basis for its development and students' attitudesabout approaching learning mathematics by solving problems from real environments. Theobtained research results show that the elements of mathematical literacy can be developed in thestudents of the lower grades of primary school with an adequate contents. The students expressedpositive attitudes towards the approach to learning mathematics through solving problems from areal environment. The analysis of the content of mathematics textbooks showed that textbookscreate a good basis for developing elements of mathematical literacy, especially for the first levelof mathematical literacy, while the content corresponding to the second and third levels is notsufficient.The obtained results show that the elements of mathematical literacy can be developed instudents of lower school age, for which an adequate selection of content related to the real life ofstudents is necessary.

Description (srp)

SAŽETAK:Predmet istraživanja rada je ispitivanje mogućnosti razvijanja elemenatamatematičke pismenosti u mlađim razredima osnovne škole. Na bazi teorijskograzmatranja fenomena matematičke pismenosti i sagledavanja mogućnosti njenograzvijanja kod učenika mlađeg školskog uzrasta operacionalizovan je ovaj pojam,izdvojeni su nivoi matematičke pismenosti i opisana njihova sadržina. U radu jeosnovno polazište da se elementi matematičke pismenosti kod učenika mlađih razredaosnovne škole mogu razvijati na sadržajima koji sadrže zahteve određenog nivoamatematičke pismenosti. Međutim, pored sadržaja, moramo uzeti u obzir i drugeelemente matematičkog obrazovanja od kojih direktno zavise ishodi matematičkogobrazovanja, a to su učitelji, kao neposredni realizatori nastavnog procesa i udžbenicimatematike.Empirijski deo doktorske disertacije imao je za cilj da ispita mogućnostipodsticanja i razvijanja elemenata matematičke pismenosti kroz oblikovanje sadržaja,zatim u kojoj meri udžbenici matematike stvaraju osnovu za njegovo razvijanje i kakvi sustavovi učenika o pristupu učenju matematike kroz rešavanje problema iz realnogokruženja. Dobijeni rezultati istraživanja pokazuju da se elementi matematičkepismenosti mogu razvijati kod učenika mlađih razreda osnovne škole adekvatnimsadržajima. Učenici su iskazali pozitivne stavove prema pristupu učenju matematikekroz rešavanje problema iz realnog okruženja. Analiza sadržaja udžbenika matematikepokazala je da udžbenici stvaraju dobru osnovu za razvijanje elemenata matematičkepismenosti i to najviše za prvi nivo matematičke pismenosti, dok sadržaja kojiodgovaraju drugom i trećem nivou nema u dovoljnoj meri.Dobijeni rezultati pokazuju da se elementi matematičke pismenosti mogurazvijati i kod učenika mlađeg školskog uzrasta za šta je neophodan adekvatan odabirsadržaja koji su povezani sa realnim životom učenika.

Description (srp)

-

Object languages

Serbian

Date

2022

Rights

Creative Commons License
This work is licensed under a
CC BY-ND 3.0 AT - Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Austria License.

http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/at/legalcode

Identifiers